教学研究

  • 2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提...
    [教学研究] 2018-05-11
  • 新《课标》颁行以后, 新课标 教材不断面世,就选文而言,可商榷之处不乏其例。为什么选这一文本作为课文而不选别一文本,随机性很大,基于此,我们大致可对从文本到课文的选文价值观念作一描述。 选文本作课文的问题一直被研究界关注,我们往往质疑所谓的经
    [教学研究] 2016-03-31
  • 作者:陈国安 随着课程改革的日益深入,教育对教师提出的要求越来越高,而语文教师就越发的难当了,那种只是简单的去重复一种作业式的劳动显然已不能适应教育的要求了。 新教育对当代教育一个重要的贡献就是不仅将学生作为人来关注,同时一样的将教师也作为
    [教学研究] 2016-03-31
  • 摘要: 《小学英语课程标准》指出英语课程应该成为以学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。传统的词汇教学课堂中总是出现老师越俎代鹿的现象,这样的教学模式不仅限制了学生的思维发展,而且发展不了学生的自学能力。
    [教学研究] 2016-03-31
  • 摘要: 英语课堂需要演员,也需要观众。有了观众,演员也才会更有舞台的感觉,因此,也就有了观众效应。教师有责任创设舞台情境,自然而有效地引发儿童的观众体验,强化他们的观众效应。 关键词: 观众观众效应表演 英语课堂需要演员,也需要观众。有了观众
    [教学研究] 2016-03-31
  • 作 者: 李天紫 原文出处: 《 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 》(京)2014年第20145期 第3-9页 内容提要: 上世纪末以来,基于国际竞争力的需要,美国把阅读能力视为新人才的核心竞争力,提出从娃娃抓起的教育口号,强调基础教育阶段阅读领先和
    [教学研究] 2016-03-31
  • 叙事性作品,顾名思义就是以叙事功能为主的一种文学作品。《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中,对叙事性作品的阅读提出了明确的要求:阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、
    [教学研究] 2016-03-29
  • 义务教育语文课程标准 ... 1 第一部分前言 ... 2 一、课程性质 ... 2 二、课程基本理念 ... 2 (一)全面提高学生的语文素养 ... 2 (二)正确把握语文教育的特点 ... 2 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ... 3 (四)努力建设开放而有活力的语文课
    [教学研究] 2016-03-28
  • 一级指标 二级指标及说明 得分 学生表现 ( 60 分) 1. 有效先学(不影响学生课堂探究欲望的先学) 5 分 2. 独立思考(学生有主见,且能形成较有条理的思考成果) 8 分 3. 合作学习(小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果) 8 分 4. 主动交流、大胆质疑
    [教学研究] 2016-03-28
  • 圭 地区性
    [教学研究] 2016-03-18
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